Ainda queremos revistas usadas!

Ainda queremos revistas usadas para o LAPIS ok!

Agradecimento ao convite

Olá pessoal, espero que a semana acadêmica esteja ótima.

Quero agradecer o convite, mas não estou podendo comparecer. Estou envolvida com uma comissão de seleção de mestrado e a prova é sábado.

Boa semana para todos e todas!

Resumos refeitos e impressos!

Oi pessoal da Turma A e da Turma B,

Só pra ficarmos em dia com o nosso papo, já que esta semana não nos encontraremos.

Já fiz a revisão dos textos de vocês e pra não esperar até nosso próximo encontro vou fazer o mesmo comentário que fiz para o pessoal da Turma B.

Os textos foram medianos e sei que podem fazer mais. Embora tenha sido solicitado um esboço, esperava que apresentassem mais.

Mas isto pode ser melhorado. Reportem-se ao modelo e tentem completar o que puderem como se fosse a edição final. Levem impresso no nosso próximo encontro para uma atividade que será realizada em aula.

Avaliei os esboços com conceitos conforme segue: I (-5); R (5 a 6); B (7 s 8); MB (9) e Ótimo (10).

A avaliação da edição final será numérica conforme o regulamento. O resumo que melhorar será avaliado pela última nota, isto é, a nota do 3o. bimestre será idêntica a do 4o.

O que se espera é que os autores se motivem a melhorar significativamente seus textos para merecerem a repetição da melhor nota. Este procedimento se identifica com o método de avaliação formativa, no qual se incentiva e observa o crescimento do aprendiz para avaliar. A possibilidade de postergar a digitação da nota do 3o. bimestre permite que se utilize este artifício para aplicação do método.

Observação: encontrarei a turma A então no dia 4 de novembro com os textos melhorados e impressos ok.

E no dia 9 de novembro com a turma B, tb com os resumos impressos. Não vale aparecer só com aquele que entreguei. Quero ver mudanças. Levem também o que entreguei ok.

Até lá queridos e queridas!

Revistas usadas

Olá pessoal, estamos precisando de doação de revistas usadas, que contenham imagens [fotos e figuras] e textos para oficinas de colagem, para o Laboratório de Problematização e Intervenção Socioambiental - LAPIS, do qual sou coordenadora.
Antecipadamente agradecemos!

Vamos chamá-los para o próximo Sarau

O Gordo e o Magro ao som de Santana.
Que amor...

Fotos do Sarau Acadêmico

Que Sarau bom demais gente!
Adorei estar com vocês naquele momento de tanta juventude e tanta gana pela vida. Saí dali com 20 anos. Um pouco de mim vai continuar com 20 anos vividos através de vocês.
Vida, muita vida assim é overdose.
Olhem só a minha cara de felicidade!
São tão lindas e tão lindos!

Preparativos para o SARAU ACADÊMICO

Espero que a turma esteja engajada aí preparando o Sarau. Daqui há pouco estarei chegando na área da saúde pra ver se essa gente faz mesmo o que planeja..... Até...

SARAU ACADÊMICO

Olá pessoal, conforme combinado na semana que passou, na próxima terça-feira haverá uma atividade que chamaremos de Sarau Acadêmico. A idéia é que nos encontremos na sala como de costume e dali, após a chamada, rumemos para o lugar do sarau.
Pelo ânimo de vocês acho que será bem legal. Quero ver todo mundo cantando e/ou declamando. Quem preferir participar de outra forma será respeitado. O importante é que prestigiem o encontro com alegria.
Os colegas da quinta-feira já foram convidados. Não haverá encontro na próxima quinta ok.
Convidem colegas de outras turmas, técnicos e professores que dêem aula no mesmo horário do sarau.
Vamos fazer um momento pra mostrar que alunos e alunas da Medicina sabem parar pra ouvir música, cantar, tocar um instrumento, declamar poesia. Esta sensibilidade também faz parte da constituição do cientista.

Vocês sabiam que Einstein tocava violino muito bem?

Até terça. Se organizem, ok!

Hoje tem aula!

Para aqueles que já andaram por aqui, respondo que hoje haverá encontro aula com a Turma B!
Até mais!

Os resumos viajaram comigo

Oi pessoal, como disse acima os resumos viajaram comigo. Somente isto. Não pude ler nem uma frase. O evento foi muito possessivo. Não pude mesmo. Chegava tão cansada no hotel que desmaiava. Em breve publicarei impressões detalhadas do evento, com fotos e tudo, no blog do LAPIS http.://lapisfurg.blogspot.com

Vamos ver o que posso fazer a partir de amanhã ok. Vejo como solução adiar uma semana a entrega definitiva do esboço, relativo ao 3o. bimestre.

Aproveitei bastante o evento e até fiz uma saída de campo num teleférico. Vi o mundo da copa de árvores gigantes. Dominei o pânico para não assustar os alunos que foram comigo. Me superei. Foi lindo!

Espero que estejam todos bem, pensando aí no problema de pesquisa e dando conta de aprender como se faz. Vocês são capazes de chegar lá. E não se assustem. Isto acontece com o tempo de maturação das idéias. Por isso, o importante é começar e levar à sério.

Saudade de vocês! Abraços!

Oi Turma B teremos aula

Hoje encontrarei vocês. Já estou indo.

De 22 a 24/Set não estarei na Furg

Vou apresentar produção de pesquisa no IV Colóquio de Pesquisadores da Educação Ambiental da Região Sul - CPEASUL.

Na medida do possível acessarei meus e-mails e o nosso blog.

Participo que os resumos dos autores abaixo foram recebidos. Entregarei revisados na próxima semana ok. Parabéns pela responsabilidade.
Anzolin & Holz
Friedrich & Cagol
Gonzales & Berevegaray & Wedig
Krapiec & Lara
Pimmel & Pozzer
Silva & Camargo
Sutil & Carissimi
Ethur & Pires
Gasparin & Lotti
Hirsch & Castro
Mançaneira & Schuster
Santos & Roncato
Silva Jr.

OPS, não vou poder ir encontrar vocês

Olá pessoal, infelizmente não poderei encontrá-los hoje. Por favor, trabalhem na atividade postada sobre o resumo ok.

Espero ficar bem logo, porque já estou com saudade de vocês.

ESTOU MELHOR DE SAÚDE

Comunico que estou melhor e que já retomei minhas atividades. Próxima semana, aula normal. Normal, força de expressão, porque não acredito em aulas normais. Essa palavra Normal, me lembra sempre da série Os Normais.

Escrevendo o RESUMO EXPANDIDO

Atividade Extraclasse do dia 9 de setembro: o dia em que a professora não compareceu por motivo de saúde.

Esta atividade serve para as duas turmas. É um modelo descritivo.

Primeiros passos para organizar as idéias, escrevendo...

(Podem ler um livro muito legal a respeito disto: "Escrever é precisso...", de Mário Osório Marques. Consta de nossa bibliografia)

Mãos à obra...

RESUMO EXPANDIDO (espaço simples, fonte 12, Times New Roman)

Título (mesmo que provisório. Depois podem mudar. Nem pensar em dar como título: Trabalho de Metodologia, heim!? O título precisa fazer referência ao conteúdo e ser atrativo.)

Nome dos autores: sobrenome em maiúsculo, seguido das iniciais dos primeiros nomes. Cada nome deve conter nota de rodapé, indicando curso, instituição, e-mail.

Área de estudo: refere-se à área de estudo que escolheram para analisar o problema. Ou a área disponível no evento, para onde enviarão o resumo, que mais se adequar ao estudo de seu resumo.
Palavras-chave (termos mais importantes entre as idéias que quer reunir a respeito do problema e/ou da resolução. Máximo 4)

Introdução: descreva o que levou a escolher este assunto. Por que ele é importante e merece atenção. Se já realiza estudo a respeito, onde, com quem e a quanto tempo. Isto é, qual é o contexto: espaço, tempo e sujeitos envolvidos.

O problema: descreva-o em um parágrafo no máximo, com objetividade. Indo direto ao ponto.

Fundamentação teórica: informações e argumentos, científicos, com Referência, a respeito dos conceitos envolvidos para descrever, denunciar e validar a existência do problema. Aqui você precisa de obras e autores de referência da área, pesquisas já realizadas e propostas de resolução já testadas, etc. Cada um irá aprofundar como puder. A qualidade deste item será dada pelo esforço e condições de cada um. Lembre-se de que este item não pode ocupar todo o resumo. É preciso sintetizar e mostrar o que é mais importante fundamentar, focando o problema. Informações periféricas em excesso, que desencaminham as idéias centrais, podem levar à falta de objetividade. Isto é, podem distanciar dos objetivos da pesquisa.

Objetivos: definir aqui no mínimo 3 objetivos gerais (os específicos ficam para depois) que digam respeito a descobrir coisas (quais?) a respeito do problema identificado, a propor soluções e a contribuir para o debate a respeito do mesmo.

Metodologia: Definir se estes procedimentos pendem mais para a Pesquisa Qualitativa ou para a Quantitativa e qual o (os) autor (es) que sustentam esta escolha. Definir quais procedimentos utilizou para chegar a estas idéias e quais pretende utilizar para dar continuidade, como para a identificação do problema (epistemológico, institucional e pedagógico), para interagir com os sujeitos envolvidos, para delimitar o espaço (lugar onde o problema acontece) e o tempo (história do problema e envolvidos), para alcançar os objetivos, para analisar os resultados. Exemplos de procedimentos: observação, entrevistas, questionários abertos ou fechados, revisão bibliográficas e outros. Estes já servem para começar.

Resultados (parciais ou finais): apresentar os resultados obtidos até o momento, com relação ao alcance dos objetivos e a análise crítica possível.

Considerações finais ou Conclusão: aqui serão apresentadas as impressões gerais de toda a caminhada. Dependendo do estágio de desenvolvimento da pesquisa poderão ser elaboradas algumas hipóteses (com base nos resultados parciais) ou propostas de resolução do problema já testadas, fundamentadas (com base nos resultados finais).

Referências: aqui serão relacionados textos e autores citados no resumo. Ver normas depois.

*******************

Espero que com este exercício vocês se sintam aptos a dar continuidade à realização de nosso cronograma de estudos. Estarei aguardando os resumos, por e-mail, até a próxima quinta-feira.

Bom trabalho! Sei que são capazes!

Dia 6 de setembro

Comunico que neste dia não estarei na FURG. Qualquer contato, por favor faça por e-mail. Estarei trabalhando em casa.

Notícias: Rede Nacional em Saneamento Ambiental

Notícias Quinta-Feira, 02 de setembro de 2010 JC e-mail 4087, de 01 de Setembro de 2010. 9. País terá Rede Nacional em Saneamento Ambiental A chamada 43/2010 é fruto de parceria entre os ministérios da Ciência e Tecnologia (MCT) e das Cidades com o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Inscrições até 18 de outubro O edital selecionará propostas para formar a Rede Nacional de Capacitação e Extensão Tecnológica em Saneamento Ambiental (ReCESA). O intuito é apoiar projetos de pesquisa científica e tecnológica que promovam a articulação, consolidação ou formação dos Núcleos Regionais da ReCESA. As propostas selecionadas deverão compor o segundo ciclo de atividades da ReCESA, de modo a consolidar a atuação da rede, com a constituição de cinco Núcleos Regionais, considerando as políticas e técnicas de manejo, tratamento e disposição específicas para cada tema e apropriadas para cada região. Requisitos O projeto deve estar claramente caracterizado como pesquisa científica e tecnológica e precisa conter, entre outras informações, a indicação da região geográfica objetivada, principal problema a ser abordado e as contribuições. As propostas devem ser encaminhadas ao CNPq exclusivamente por intermédio do Formulário de Propostas On-line, disponível na Plataforma Carlos Chagas . O proponente deve possuir o título de doutor e ter seu currículo cadastrado na Plataforma Lattes, ser obrigatoriamente o coordenador do projeto e ter vínculo celetista ou estatutário com a instituição de execução do projeto. A presença na equipe de um pesquisador com formação em pedagogia e experiência relevante no desenvolvimento de propostas pedagógicas é obrigatória. As propostas deverão apresentar objetivos claramente alinhados a pelo menos uma das cinco áreas temáticas que compõem as atividades da ReCESA: abastecimento de água; esgotamento sanitário; resíduos sólidos; águas pluviais; e temas de gestão, integradores e transversais. Os projetos aprovados serão financiadas pelo montante de R$ 2,5 milhões, sendo R$ 1 milhão oriundo do orçamento do Ministério das Cidades e R$ 1,5 milhão vindo do FNDCT/Fundos Setoriais. Os projetos terão o valor máximo de financiamento de R$ 500 mil. Para saber mais consulte o edital: http://www.cnpq.br/editais/ct/2010/043.htm (Assessoria de Comunicação Social do CNPq)

Orientação para inscrição no MPU

Quem desejar inscrever resumo no MPU e já possuir um orientador ou orientadora, poderá utilizar o mesmo resumo para a disciplina. Poderei examiná-lo antes da inscrição, se enviado para o meu e-mail virginiamachado@furg.br, com três dias de antecedência do prazo limite para a inscrição.

Exercício 2: escolha do problema de pesquisa

Reunião de grupos de no máximo 4 integrantes.

a) Apontar até 1 problema socioambiental relacionado diretamente à saúde humana.

b) Debater no pequeno grupo e descrever os aspectos

epistemológicos, institucionais e pedagógicos

do problema apontado pelo grupo.

c) Construa um Mapa Conceitual hierarquizando as impressões sobre o problema identificado.

Sugestões iniciar a BUSCA de um problema de pesquisa

Olha aí pessoal, para aqueles que ainda não sabem por onde começar a buscar um problema de pequisa, indico algumas expressões para chegarem às Áreas/linhas de Pesquisa, em que poderão iniciar o exercício para a identificação de um problema de pesquisa para desenvolver a produção de conhecimento de cada um ou de cada dupla quem preferir.

SAÚDE AMBIENTAL ou SAÚDE SOCIOAMBIENTAL [tenho preferência]

SAÚDE POPULAR

SAÚDE ALTERNATIVA

SAÚDE CIENTÍFICA OU SAÚDE MODERNA

SAÚDE E EDUCAÇÃO [tenho preferência]

SAÚDE E ENVELHECIMENTO

SAÚDE E INFÂNCIA

SAÚDE E DEPENDÊNCIA QUÍMICA

SAÚDE MENTAL

BIOÉTICA

ADMINISTRAÇÃO HOSPITAR

...

Adiantem-se porque nossa disciplina já já estará no final.

Tema de casa para esta semana

a) Preciso que levem para o nosso encontro da semana o Mapa Conceitual (Exercício 1) passado a limpo, bem caprichado e

b) uma lista de Áreas de Pesquisa da Saúde para exercício de Identificação de problema de pesquisa (Exercício 2).

NOTA: os exercícios integram a avaliação da Participação.

Por favor sejam seguidores

Vamos lá pessoal, quero ver os rostinhos bonitos nas fotos dos seguidores.

Atenção Turma B SALA 208!

Já temos sala permanente e o horário de início das aulas é às 17:10 nas terças-feiras OK.

Exercício 1

Para o segundo encontro.
Elaborar um Mapa Conceitual sobre o texto abaixo

Fundação Oswaldo Cruz
Escola Nacional de Saúde Pública

"Informações em saúde: para andarilhos e argonautas de uma tecnodemocracia emancipadora "

Autora: Ilara Hammerli Sozzi de Moraes
Tese apresentada com vistas à obtenção do Título de Doutor
Orientador: Moisés Goldbaum
Data de entrega: Maio de 1998

Resumo:
Como as Informações em Saúde podem contribuir para um processo democrático emancipador do Homem brasileiro na passagem para o terceiro milênio? Este é o problema a partir do qual esta investigação se desenvolve. Representa mais uma etapa no processo de aprofundar a compreensão em torno da informação, produzida e gerida pelo aparato estatal, considerada de interesse para a Saúde. Trabalha-se com a hipótese de que os marcos genealógicos encontrados na atual lógica organizativa das informações de interesse para a Saúde encontram-se no final do século XVIII e início do século XIX, com o surgimento do exercício de um poder disciplinar que se expressa capilarmente em todo o campo social, de um biopoder que nasce pari passu à medicina moderna (com o pensamento anátomo-clínico e patológico), desenvolvendo dispositivos eficazes para seu pleno exercício. Firma-se, assim, enquanto analítica central, o poder. Não qualquer poder, mas o poder vigilante que institucionaliza as informações em saúde como parte integrante dos dispositivos de governo de controle da população. Procura-se demonstrar as implicações de tal racionalidade sobre as informações em saúde apoiando-se nos estudos de Michel Foucault. Enfatiza-se a necessidade de politizar este campo de relações de poder e produção de saber que é, politicamente, reduzido a um campo do império da tecnicidade. Discute-se a apropriação pública das informações e o seu alcance no que se refere a sociedades democráticas na luta pela repartição e aproveitamento dos recursos e saberes elaborados pelo empreendimento coletivo dos Homens. Apresentam-se alguns princípios e propostas que vêm sendo construídos no Brasil em torno da essencialidade da definição de uma Política de Informações em Saúde. Conclui-se pela necessidade desta Política ser estabelecida a partir de um processo de negociações contínuas, propiciado pela conquista de uma participação ampliada em mecanismos coletivos de gestão da informação. Na busca de pensar alternativas que ampliem a capacidade argumentativa de novos "sujeitos informacionais" no processo de interlocuções, no processo de negociações que conformam 'pactos de governamentalidade', propõe-se o entendimento que o município constitui uma totalidade (local) de referência multifacetada e expressão do contraponto local/global. Elabora-se uma abordagem metodológica que visa agregar valor de uso às informações em saúde, seja para os gestores de saúde, gestores de informações e/ou representantes da população organizada. Assim, no presente trabalho são apresentadas reflexões inseridas em uma dimensão de análise genealógica e sócio-política, com o objetivo de aprofundar a compreensão sobre: i) o que, desde o princípio, sistematiza e norteia a atual configuração das informações em saúde (Capítulo I); ii) uma delimitação conceitual da informação em saúde no contexto da contemporaneidade (Capítulo II); iii) o modo de gerir a informação em saúde na perspectiva de pensar em alternativas de ações políticas (Capítulo III); iv) a organização das informações em saúde no âmbito municipal, tendo por referência a democracia e o processo da globalização (Capítulo IV) e v) a construção de uma 'cidadania informacional' (Capítulo V).

Palavras-chave:Informação em Saúde; Gerenciamento de Informação; Organização e Políticas Governamentais; Sistemas de Informação

http://portalteses.icict.fiocruz.br/transf.php?script=thes_cover&id=000115&lng=pt&nrm=iso

Atividade para a próxima semana

Leiam o artigo sobre os Mapas Conceituais disponível abaixo.

Será discutido e experimentado na próxima aula.

O V de Gowin ou V Epistemológico

O "V" Epistemológico como Instrumento Metodológico para o Processo de Investigação:Exemplos na Área de Informática na Educação
Laércio Ferracioli

http://www.natalnet.br/sbc2006/pdf/arq0218.pdf

Mapas Conceituais

MAPAS CONCEITUAIS COMO INSTRUMENTO DE ELICIAÇÃO DE CONHECIMENTO
Laércio Ferracioli

http://www.redisis.furg.br/edicoes/vol5/art8v5.pdf

Conhecimento e interesse

Visando descobrir o interesse de vocês com relação ao que esperam desenvolver nesta disciplina, pergunta-se:

O que você espera aprender em Metodologia Científica das Ciências da Saúde?

Apresentação

Este blog será o arquivo e meio de comunicação para a organização do ensino da nossa disciplina.

Em breve será publicado o planejamento de ensino e as atividades pretendidas para a construção do processo de ensino e aprendizagem.

Fiquem ligados e ligadas!